sábado, 29 de mayo de 2010
La historia ya no es aburrida
miércoles, 26 de mayo de 2010
Palabras Amigas
viernes, 21 de mayo de 2010
Hoy en día las nuevas tecnologías son muy importantes para el desarrollo íntegro de los niños y ellos están cada vez más interesados en juegos interactivos y, sobre todo, en videojuegos. No es del todo malo, siempre y cuando no se abuse. De todos modos, al tiempo que emplean el ordenador para jugar pueden hacerlo aprendiendo. El siguiente enlace se corresponde con una página donde, a través de un divertido juego en el que los niños se convierten en detectives, van a aprender mucha cosas sobre la vida de las plantas. Se llama "El gran escape de la planta" y está acompañado por una guía para el maestro que puede ayudar a introducir este contenido en el currículo.
El juego está compuesto de diversos casos que con lógica y nuevos conocimientos hay que ir resolviendo. Es un recurso interesante porque está disponible en castellano y en inglés, por lo que puede emplearse en clases de idiomas.
http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/index.html
jueves, 13 de mayo de 2010
Proyecto Aula 2.0
a) Crear "aulas digitales" dotando de recursos TICs a los alumnos y centros y garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.
b) Asegurar la formación del profesorado, técnica y metodológicamente, en la integración de estos recursos en el aula.
c) Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.
En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs a la educación potencia el aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su participación, motivación y creatividad. Al tiempo los profesores crean clases más atractivas y documentadas que le reportaran mejores resultados.
martes, 11 de mayo de 2010
Cuadernia
Cuadernia es un desarrollo innovador generado en Castilla-La Mancha con grandes expectativas de futuro al cumplir con todos los estándares europeos y nacionales de la creación de contenidos educativos digitales. Al mismo tiempo sirve para poner a disposición de los maestros recursos gratuitos para la creación de materiales didácticos de libre distribución y que pueden ser utilizados en el aula. Las Nuevas Tecnologías son cada vez más importantes en el desarrollo de los niños y el uso de estas se debe de ir incrementando a lo largo de su evolución educativa. Este tipo de proyectos no solo permite obtener recursos creados por otros docentes, sino que ofrece la posibilidad de crear los propios, lo que hace que las actividades estén adaptadas a las necesidades de cada uno de los alumnos.
sábado, 1 de mayo de 2010
PROYECTO MEDUSA
miércoles, 28 de abril de 2010
Día de la Tierra
El pasado día 22 de abril, fue una fecha importante para todos los habitantes de este planeta. Se celebró un día señalado en verde en el calendario, el Día de la Tierra. En otras entradas he señalado la importancia de la educación para el medio ambiente, una educación responsable en el uso de los finitos recursos con los que contamos. Los recursos naturales no son infinitos, por lo que debemos usarlos con moderación, respeto y responsabilidad para garantizar el futuro de las generaciones venideras.
A continuación presento algunas de las actividades que se pueden llevar a cabo en el aula. Obviamente siempre es de tener en cuenta el grupo de alumnos a los que nos dirijamos. Dependiendo del contexto en el que se desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje, se tendrán que potenciar más unas actividades que otras.
- La primera de mis propuestas es la visita a un espacio natural cercano. No tiene que ser nada del otro mundo. Puede ser una visita a un parque o bosque cercano, en caso del medio rural o bien una visita a un zoo o espacio verde próximo en los núcleos urbanos. Siempre es de destacar que cada uno de los niños debe aprovechar los recursos que su ambiente más próximo le proporcione, porque es a partir de ellos de los que va a adquirir el conocimiento del mundo. Una vez en este espacio la creatividad del profesor hará todo lo demás. Se pueden inventar historias sobre los distintos seres naturales de ese medio y sobre los recursos que ahí nos encontremos, pero eso ya depende de los maestros.
- Otra posible actividad es la visualización de un vídeo donde se fomenten valores de respeto hacia la naturaleza. Me parece especialmente interesante la película “Glup, una aventura sin desperdicio”, donde se narra la historia de varios objetos rechazados por los seres humanos, que tratan de buscar una salida del vertedero a través del reciclaje. A partir de esto las actividades pueden ser variadas.
- Una tercera opción es la de crear juguetes a partir de materiales reciclados. Los niños aprenden a partir de la experiencia y de poco sirve que demos lecciones sobre el reciclaje sino damos ejemplo como docentes.
- Por último, mi propuesta es la de la elaboración de un vídeo. Los propios niños pueden salir al patio del colegio y hacer un pequeño corto sobre los recursos naturales que destacan en la zona, su situación y cómo deben comportarse los seres humanos para cuidarlos.
Las actividades podrán ser múltiples, pero creo que con estas ideas básicas los docentes serán capaces de aprovechar los medios con los que cuenten para alcanzar el mayor rendimiento posible.
lunes, 26 de abril de 2010
EDUXUNTA: Contenidos educativos
viernes, 23 de abril de 2010
Día del Libro
La escuela cumple un papel fundamental para motivar a los alumnos y convertirlos en lectores compulsivos. Leer libros no solo ayuda a un mejor desarrollo emocional del niño, sino que fomenta la socialización, las experiencias, la creatividad, la imaginación... Todo son beneficios cuando hablamos de sumergirnos en el maravilloso mundo de los libros. Cada uno de ellos es un mundo, en el que debemos avanzar para conocer las historias que ocurren en él.
Hay que destacar que la animación a la lectura no solo tiene su campo en la escuela, a pesar de que aquí se encuentre el más importante. Los peques deben ver una rutina de lectura en casa, pues aprenden a partir de la imitación de sus ejemplos más directos: los padres.
lunes, 29 de marzo de 2010
domingo, 28 de marzo de 2010
sábado, 27 de marzo de 2010
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
viernes, 26 de marzo de 2010
LA TABLA DEL NUEVE
jueves, 25 de marzo de 2010
Los cambios educativos (3ª parte)
"SI UN DOCTOR, UN ABOGADO O UN DENTISTA TUVIERA A TREINTA PERSONAS O MÁS EN SU OFICINA A LA VEZ, TODAS CON DIFERENTES NECESIDADES Y ALGUNAS QUE NO QUIEREN ESTAR ALLÍ Y EL DOCTOR, ABOGADO O DENTISTA, SIN AYUDA, TUVIERA QUE TRATARLOS A TODOS CON EXCELENCIA PROFESIONAL DURANTE DIEZ MESES, ENTONCES PODRÍAN TENER UNA IDEA DE LO QUE ES EL TRABAJO DEL DOCENTE EN EL AULA".
(Kathy A. Megyeri. "Chocolate Caliente para el Alma de los Maestros")
viernes, 19 de marzo de 2010
jueves, 18 de marzo de 2010
Los cambios educativos
No se ve muy bien el texto. Dice así:
ANTES:
Niño: "El profesor me ha suspendido porque me tiene manía"
Madre: "¡Ya! Hasta que apruebes lo único que te voy a dejar es respirar y te voy a tatuar la suela de la zapatilla en el culo por culparle al profesor"
AHORA:
Niño: "El profe me ha suspendido porque me odia"
Madre: "No te derrumbes cariño, ahora mismo te compro la "play" y después nos vamos al cole con papi a montársela a ese cretino".
jueves, 11 de marzo de 2010
"RECÍKLENSTEIN"
martes, 9 de marzo de 2010
Colonias de vacaciones en INGLÉS
lunes, 8 de marzo de 2010
8 de Marzo: Día de la Mujer Trabajadora
En España, el primer 8 de marzo se celebró en 1977 y en este día se aprovechó para plantear los problemas de las mujeres en el campo laboral. En 1978, la Constitución Española reconoció la igualdad ante la ley entre hombres y mujeres, principio recogido en nuestras leyes de educación y decretos de enseñanza. Pero, aunque la igualdad legal es un hecho, aún estamos bastante lejos de conseguir una igualdad real.
viernes, 5 de marzo de 2010
Nueva beca del MEC
- Nacidos entre el 1 de enero de 1980 y el 31 de diciembre de 1992, que hayan sido becarios del Ministerio de Educación en el curso 2008-2009.
- Nacidos entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 1993 que hayan sido becarios del Ministerio de Educación en Bachillerato, enseñanzas profesionales de música y danza, Grado Medio de Formación Profesional, Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas y de Idiomas en el curso 2009/2010.
- Tener un número de orden (renta per-cápita familiar que le sitúe dentro del total de ayudas a conceder).
viernes, 26 de febrero de 2010
Cuentos para imaginar
jueves, 25 de febrero de 2010
Eduland: aprender francés de forma interactiva
sábado, 20 de febrero de 2010
Practicopedia...te ayuda
viernes, 19 de febrero de 2010
PLANETAKI
Las Nuevas Tecnologías son cada vez más empleadas en el aula como se viene comprobando últimamente. Por ese motivo también se hacen necesarios determinados espacios en Internet que faciliten la labor de los docentes a la hora de consultar todas aquellas páginas con información interesante. Encontrar contenidos elaborados con rigor es complicado en un espacio donde todo el mundo tiene cabida. Cuando los maestros buscan materiales que puedan emplear con sus alumnos, sus búsquedas se ven muchas veces dificultadas por algunas personas que deciden colgar trabajos de muy mala calidad o contaminados con contenidos no adecuados para los niños.
Con el propósito de facilitar la labor de estos profesionales nace Planetaki. Este espacio Web sirve para que cada persona cree un "planeta", que puede ser de visitas públicas o privadas, para poder ver en una misma página todas aquellas Web, blog y demás espacios en Internet que sean de interés. Crear un planeta es muy sencillo, pues sólo consiste en registrarse para crear un planeta y añadir en ese espacio las direcciones de interés que se quieran.
En clase hay varias formas de emplear este sistema. Una de ellas consiste en poner los links que los alumnos deben consultar para su estudio o para la realización de un trabajo. Otra posibilidad es la ayuda que ofrece Planetaki a los profesores, pues de un solo vistazo pueden ver todos los post que han publicado sus alumnos o bien los cambios que se producen en las páginas que se han añadido. De todos modos uno de los usos más frecuentes es el de gestionador de recursos para el aula, porque facilita el trabajo y ahorra tiempo.
Los maestros cada vez tienen más posibilidades a la hora de organizar sus clases y hacerlas entretenidas, lo importante es que ellos tengan la voluntad de cambiar un estilo de enseñanza arcaico basado en la simple memorización de contenidos teóricos.
miércoles, 17 de febrero de 2010
PROYECTO BIOSFERA
- Las unidades cubren los contenidos mínimos del área de Ciencias de la Naturaleza para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
- Cada una de las unidades integra contenidos teóricos, actividades prácticas y elementos multimedia (imágenes, animaciones y sonidos).
- El diseño didáctico potencia el desarrollo de actividades interactivas.
- Se pretende motivar al alumnado a través de una metodología activa y de un aprendizaje cooperativo o individualizado.
- El entorno de trabajo es fácil de usar por el alumnado y de controlar por el profesorado.
- Se facilita el acceso del profesorado y del alumnado a la cantidad de información que proporciona Internet.
- Se incluyen experiencias educativas, proyectos de aula e innovaciones pedagógicas sobre Biología y Geología creados por otros profesores, así como experiencias realizadas por alumnos/as con diversas actividades.
- Presentación del proyecto, derecho de cita y créditos.
- Unidades: El acceso a la página con la relación de unidades didácticas clasificadas por cursos.
- Aplicaciones: Contiene un directorio con aplicaciones didácticas sobre Biología y Geología en diversos formatos: programas ejecutables, formato web, pequeños applets, nippes, scripts e, incluso, documentos para aplicaciones ofimáticas.
- Experiencias: Comprende enlaces a experiencias educativas, proyectos de aula e innovaciones pedagógicas sobre Biología y Geología.
- Formación: Es un directorio con enlaces a diversos tutoriales sobre distintos tipos de herramientas para el desarrollo de materiales y entornos educativos.
- Buscadores: Se ofrece un blog interno que permite encontrar las páginas por su contenido, temas, tópicos o autores. También existen accesos a los principales buscadores genéricos y buscadores específicos de Biología y Geología.
- Foros: Debates educativos, clasificados por niveles educativos.
- Recursos: Directorio con galería de imágenes y de animaciones, y recursos de Biología y Geología en Internet.
El Proyecto Biosfera cuenta con 52 unidades didácticas, más de 3.000 páginas, más de 1.200 actividades, más de 400 dibujos y animaciones y más de 5.000 enlaces externos. Por todo esto se considera un importante y completo proyecto que sirve para facilitar la labor del docente y motivar a los alumnos hacia las materias de Biología y Geología.
martes, 16 de febrero de 2010
¿Qué es eTwinning?
lunes, 15 de febrero de 2010
Ordenadores en el aula
Me llamo Marta y soy alumna de 5º de primaria. La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos pondrían aire acondicionado en verano (nos morimos de calor) y que traerían una pizarra nueva, sin reflejos y en la que se pueda escribir sin que la tiza resbale, sillas y mesas nuevas adecuadas a nuestra estatura, estanterías y una taquilla para nuestras cosas. Pero no, sólo trajeron ordenadores. Y sin lupa porque son muy pequeños, pero eso da igual. Por lo menos nos lo han regalado enterito, porque mi primo de Ripollet dice que mis tíos han tenido que pagar la mitad del portátil, por eso de ser catalanes. Esto no lo entiendo muy bien.
El primer día no hicimos nada con ellos porque tiene un sistema que es diferente al que tenemos en casa, un tal Linux, y que el maestro no conoce. En realidad no sabe nada de informática. Dijo que ya miraría algo, pero María, otra empollona, le contestó que ella podía enseñarle, pues en su casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero el maestro, no. El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.
En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo molestaban. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.
Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para Internet, por eso no he podido hacer los deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso, además de los libros y cuadernos, también cargo
con el ordenador. Ahora ya no uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir de finde o de viaje. A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas. También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente. Es maravilloso porque antes las clases eran pesadas y largas y ahora
duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les funciona; otros les tarda tanto en ponerse en marcha que para cuando lo consigue suena el timbre de salida. Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio poniendo enchufes porque la batería no dura nada y nos hacemos un lío de cables en la clase que podemos jugar al enredos.Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que tardemos en abrir el invento. Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos los que aún están en 4º porque los veo muy estresados. Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no tengo otra cosa que hacer. En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres respuestas y además te dan otras tres oportunidades. Y si en lengua no te sale algo, lo buscas en Internet y ya está. Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos, pero vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia básica. Es genial.
Marta.
Como véis se trata de una crítica al uso de las Nuevas Tecnologías, que en vez de facilitar el trabajo a los alumnos y ayudarles muchos profesores sólo las utilizan para facilitarse ellos su propio trabajo. La formación de los maestros no es buena en cuanto al manejo de estas tecnologías, por lo que es imposible que enseñen a los niños. Antes de poner en marcha proyectos de reparto de material hay que enseñar a los docentes cómo utilizarlo.
domingo, 14 de febrero de 2010
El Carnaval en la escuela
domingo, 7 de febrero de 2010
Educaplus
Los atractivos recursos interactivos, permiten aprender y fijar contenidos en las siguientes áreas:
- Matemáticas (álgebra, funciones, trigonometría, geometría...).
- Física (cuántica, dinámica, ondas...).
- Química (elementos, formulación, fases, ionización...).
- Educación Artística (Música).
- Biología (anatomía, bioquímica, genética, etc...).
- Ciencias de la tierra (geografía, geología, atmósfera...).
- Tecnología (electricidad, electrónica, mecanismos...).
Sin duda, un espacio de gran interés para los docentes de todos los niveles no universitarios.