viernes, 5 de febrero de 2010

Agrega


Agrega es un nuevo proyecto educativo que ha sido impulsado por Red.es, el Ministerio de Educación (MEC) y las distintas CCAA. Realmente se trata de una gran plataforma de contenidos digitales educativos en línea para la enseñanza no universitaria, es decir, para los niveles de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Además existen recursos para aquellos niños que presenten necesidades especiales o dificultades de aprendizaje. En el sitio Web se pueden buscar, visualizar o descargar contenidos en diferentes formato.

Agrega está dirigido a profesores, familias y productores de contenidos. Para poder trabajar con los contenidos que se incluyen en esta Web es necesario registrarse, lo que se puede hacer gratuitamente. Una vez creada la cuenta ya se puede comenzar a utilizar el portal.

El usuario puede buscar contenidos (a través de varios métodos de búsqueda), hacer una consulta previa de los que le interesen y descargárselos en varios formatos dependiendo de sus necesidades.

Del mismo modo, los creadores del proyecto quieren que todos los usuarios colaboren en él, permitiendo comentarios sobre los "objetos digitales" descargados y utilizados e incluso compartiendo sus propios recursos educativos.

jueves, 4 de febrero de 2010

Google Académico



Con el avance de las nuevas tecnologías hoy en día es difícil acceder al mundo laboral sin tener unos conocimientos básicos sobre cómo utilizarlas. Por este motivo, en la escuela, los maestros de hoy en día tienen la labor de educar a las nuevas generaciones en estos avances. Este objetivo no es nada fácil, pues los cambios se producen de forma continua y es muy complicado llegar al máximo conocimiento. De todos modos hay que conocer una serie de contenidos y conceptos básicos con los que poder moverse en esta sociedad.

Internet ha ido ganado terreno en los últimos años y hoy en día es difícil vivir en la sociedad de la información de masas sin este medio. Las bibliotecas, por desgracia, ya no son lugares de consulta como lo eran antaño. La información en la red es más abundante y su búsqueda es mucho más rápida y más cómoda.

Antiguamente se solía pensar que todo lo que se publicaba era cierto, por lo que el soporte de papel le daba a una información la inmortalidad y la veracidad suficientes para actuar en consecuencia. Esto no era en absolto cierto y hubo épocas en que incluso sólo se publicaba lo que determinados sectores políticos querían, pues las publicaciones debían pasar por una censura previa. A Internet se le critica porque, a pesar de la mucha información que tiene, mucha está contaminada, no es fiable y puede llevar a confusión. En Internet todos tenemos un hueco y no todos hacemos un uso responsable de él. Por eso puede llegar a ser peligroso que los niños de corta edad accedan solos a la red.

Para los padres es muy complicado controlar aquellas informaciones a las que acceden sus hijos si no están ellos delante. Para tratar de controlar la información de la web se ha credo Google Académico, conocido como "Scholar Google", que te permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla. Este portal permite realizar búsquedas en un gran número de disciplinas y fuentes como estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, universidades y otras organizaciones académicas. Google Académico te ayuda a encontrar el material más relevante dentro del mundo de la investigación académica. Con consejos sobre búsquedas especializadas y completos resultados que además de ofrecernos la cita o artículo completo nos indican: el título, la referencia de la cita, otros artículos relacionados, vínculos y búsquedas genéricas a través de Google.

Gracias a esta nueva herramienta podemos confiar en que la información que llega a los niños sea de mayor fiabilidad, pero de todos modos aquí podemos encontrar también todo tipo de contenidos, por lo que no podemos descuidarnos. Los niños tienen una curiosidad innata que hace difícil que no lleguen hasta donde ellos quieren. Es labor de padres y profesores darle la información que les hace falta en el momento adecuado.

miércoles, 3 de febrero de 2010

Proyecto Alquimia

La labor de los profesores no es nada fácil, aunque hoy en día los recursos con los que cuentan son mucho más numerosos que hace años. A pesar de que lo más complicado es el contacto, la empatía, la relación directa con los alumnos... los materiales e informaciones con las que se cuenta son más y mejores. La mayoría de las instituciones públicas relacionadas con la educación, sea a nivel estatal o bien a nivel autonómico, ponen a disposición de todo el mundo proyectos elaborados por especialistas. Estos tratan temas de todas las áreas curriculares y están a disposición tanto de maestros, como de alumnos y padres en Internet. Además, en la mayoría, existe la posibilidad de realizar descargas y trabajar esos contenidos en el aula, aunque no sea de forma interactiva.
Con el tiempo iremos hablando de diversos proyectos destacables y de páginas de gran interés educativo que analizaremos con profundidad. En este caso nos vamos a centrar en el Proyecto Alquimia.


Este proyecto está compuesto de 32 unidades de aprendizaje que sirven para facilitar a los niños la comprensión del entorno natural y social que los rodea. Al mismo tiempo, las actividades que se desarrollan inciden en diversos aspectos de sensibilidad medioambiental y educación para la salud.
En la página principal lo primero que encontramos es una división, dependiendo de los destinatarios de la información, entre los que pueden estar maestros, alumnos o bien los mismos padres. En el apartado de padres y en el de profesores nos encontramos la información separada por unidades didácticas a través de las que trabajar todos los contenidos. No obstante, la mejor parte es la de los alumnos, pues nos da pie para acceder a un portal interactivo en el que los niños pueden solucionar puzzles y realizar ejercicios. Partiendo de una división inicial para los tres ciclos de Primaria, se mantiene a lo largo del recurso la estructura de cinco grandes bloques de contenidos: “Crezco feliz”, “Animales y plantas”, “Máquinas y herramientas”, “Mi planeta” y “La máquina del tiempo”. Los niños encontrarán muy amena la aplicación por su interactividad, lenguaje, diseño gráfico y planteamiento lúdico.
Al entrar en el recurso se accede a un laboratorio experimental en el que se van resolviendo pruebas y juegos de la mano de magos y divertidos personajes.
Los profesores también podrán acceder a aplicaciones complementarias externas, experiencias y una amplia variedad de recursos, entre los que se encuentran tareas, bancos de imágenes, vídeos, bases de datos, revistas, etc. También se proponen actividades de ocio para realizar en familia, como visitas a parques nacionales y naturales, museos, zoológicos, acuarios y otros lugares de interés.
Por todas estas razones este sitio web es muy interesante y puede servir de ayuda y refuerzo a los alumnos de los distintos ciclos de primaria, además de mostrar información para los adultos.

martes, 2 de febrero de 2010

"Proyecto Siestta"

Ramón Castro, profesor de un Instituto de secundaria en Socuéllamos, ha desarrollado el conocido como Proyecto Siestta. Gracias a sus aportes y a la colaboración de otros muchos docentes que también aportaron ideas, materiales y comentarios se ha finalizado un nuevo recurso de ayuda a los docentes. Se trata de un material elaborado por docentes para docentes. Este proyecto trata de llevar a cabo y facilitar la gestión de la información generada en el aula en dos vertientes: el aula y la comunicación con la familia.
Los profesores podrán registrar todos los datos necesarios sobre los alumnos como pueden ser la asistencia, ejercicios, notas (tanto de exámenes como de clase), actitudes de los niños, evolución desde el inicio hasta que el proceso de enseñanza ha terminado... Después de tener todos estos datos recogidos, podrán ser consultados en cualquier momento que se necesite. Lo que se trata de hacer es ayudar a los maestros en la elaboración de los informes pertinentes teniendo en cuenta todos los factores que influyen en los resultados de los alumnos.
Siestta también establece un canal entre las familias y el profesor, lo que puede actuar de forma muy positiva en la educación del alumno y en los conocimientos y resultados que este obtenga. El profesor puede hablar con la familia para darles un informe o para convocarles a una reunión o hacerle algún tipo de comentario, evitando de esta manera el escalón de pasar por el alumno. Así mismo, la familia puede en todo momento enviar un comunicado al profesor, compartir sus dudas o conocer la evolución de su hijo. Hay que dejar claro que Siestta no es un software de gestión de centros sino que se trata de un software de gestión de aula y de la información docente que se genera en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La versión 2.0 de Siestta está actualmente disponible bajo licencia GNU General Public License (software libre), mientras la versión 3.0 está en desarrollo.

Existen además versiones traducidas al catalán, al valenciano y al gallego para que pueda llegar a todas las comunidades autónomas independientemente de la lengua que se hable en ellas.

lunes, 1 de febrero de 2010

Actividades para el DENIP

Después de la entrada anterior puede que haya gente que se quede con ganas de conocer algunas de las actividades que se pueden llevar a cabo con los niños para fomentar las actitudes y comportamientos basados en la tolerancia, respeto, solidaridad, amor, amistad... En el aula las actividades que se llevan a cabo tienden a ser muy similares entre sí y repetitivas año tras año. Se tiende a esto por la falta de tiempo, pues no se le puede dedicar (aunque se debería) mucho tiempo a organizar los actos de un solo día. Por todo esto los ejercicios más básicos son los siguientes:

  1. Elaboración de pins o chapas: se trata de que cada alumno recorte el dibujo de una paloma u otro símbolo que se identifique con la paz y una vez pegado en una cartulina y añadido a un imperdible se lleve en la chaqueta, en la mochila...

  2. Elaboración de colgantes: se trataría de hacer lo mismo que en el caso anterior pero en vez de colocar el imperdible, se haría un pequeño agujero en la cartulina para pasar un trozo de lana y convertirlo en colgante.

  3. Elaboración de redacciones y listas: los niños tienen una idea de paz muy particular. Personalmente defiendo que hay que partir siempre de las ideas previas de los alumnos para poder enseñar algo nuevo. Por este motivo pienso que realizar listas de palabras que sugieren paz o bien redacciones donde se plasme la idea que cada uno tiene de paz son muy interesantes a la hora de trabajar con los niños.

  4. Elaboración de murales: este es un apartado muy amplio y las posibilidades son infinitas, depende de la originalidad de los niños y de los profesores. Algunas ideas se pueden tomar en las siguientes direcciones:

Otras ideas de actividades están en las siguientes direcciones:


Me encantaría que comentaráis que os parecen estas ideas y las encontradas en estos enlaces y que los maestros que consulten este blog puedan aportar ideas para que todos juntos podamos mejorar.


domingo, 31 de enero de 2010

Día Escolar de la No-Violencia y la Paz


Ayer, 30 de enero, se habría celebrado en las aulas el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz (DENIP), pero como era sábado, los colegios adelantaron esta celebración al viernes anterior. El DENIP fue fundado en 1964 y se trata de una iniciativa pionera no estatal, ni gubernametal, ni oficial, sino libre y voluntaria. Las escuelas de todo el mundo se han ido apuntando a participar en este día para fomentar la educación no-violenta y pacificadora. Se celebra el 30 de enero para conmemorar el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, uno de las pacifistas más grandes de la historia que con su constante lucha consiguió la independencia de su tierra natal, la India. Las actividades que se realizan en este día son muchas y muy diversas pero todas ellas van dirigidas a fomentar la paz, la no-violencia, la tolerancia y el respeto a los Derechos Humanos, entre otras conductas.

Antes de celebrar el día de la Paz hay que conocer qué es exactamente la PAZ. Algunos de los significados que se muestran en la vigésima segunda edición del diccionarios de la lengua española de la RAE son:


  • Situación y relación mutua de quienes no están en guerra.

  • Pública tranquilidad y quietud de los Estados, en contraposición a la guerra o a la turbulencia.

  • Tratado o convenio que se concuerda entre los gobernantes para poner fin a una guerra.

  • Sosiego y buena correspondencia de unas personas con otras, especialmente en las familias, en contraposición a las disensiones, riñas y pleitos.

  • Reconciliación, vuelta a la amistad o a la concordia.

  • Virtud que pone en el ánimo tranquilidad y sosiego, opuestos a la turbación y las pasiones.

Siempre que alguien piensa en el concepto de paz viene a la mente la ausencia de guerra, pero este sería el concepto negativo de Paz, pues es muy limitado. Según las definiciones de la RAE la palabra paz se queda muy limitada, pues en realidad acumula muchas más significaciones y todas muy importantes.

Frente a esto, existe otro concepto positivo que no se centra sólo en la ausencia de conflicto sino también en la defensa de la igualdad, la solidaridad, la tolerancia y la no opresión para garantizar el desarrollo digno de todas las personas. Las características de esta Paz positiva son:
  • La paz es un fenómeno amplio y complejo que exige una comprensión multidimensional. Por violencia entendemos todo aquello que impide a las personas autorrealizarse como seres humanos.
  • La paz, es uno de los valores máximos de la existencia humana.
  • La paz afecta a todas las dimensiones de la vida: interpersonal, intergrupal, nacional, internacional...
  • La paz hace referencia a una estructura social de "amplia justicia y reducida violencia".
  • La paz exige la igualdad y reciprocidad en las relaciones e interacciones.
  • La paz no es sólo la ausencia de condiciones y circunstancias no deseadas, sino también la presencia de condiciones y circunstancias deseadas.
  • La paz hace referencia a tres conceptos íntimos ligados entre sí: el conflicto, el desarrollo y los derechos humanos.
  • La paz es un proceso dinámico; no es una referencia estática e inmóvil.

Las actividades que se realicen en el aula tampoco deben quedarse sólo en simples actividades, sino en el fomento de actitudes útiles para la vida.

sábado, 30 de enero de 2010

GUERRA DE SEXOS

A continuación voy a escribir un artículo en el que muestro mi opinión sobre un tema que considero importante. En la entrada anterior he dejado entrever mi preocupación, de forma un poco indirecta, por el creciente consumismo de la sociedad en la que se está desarrollando la vida de nuestros niños. Esta entrada va a estar relacionada con la anterior, pues también voy a tratar el tema de los regalos navideños, pero desde un punto de vista aún más crítico.
Desde siempre la tradición es que las niñas jueguen con muñecas, con cacerolas, jueguen a las casitas, a que son mamás y que tienen que cuidar a los niños. Por otra banda los niños tienen otros juguetes como los soldados, los héroes, los coches, las armas, herramientas de trabajo... Parece una tontería pero la mayoría hemos visto cómo un niño que quiere jugar con una muñeca es considerado como raro o como que tiene algún problema. Desde mi punto de vista, los adultos que consideran esto son los que tienen realmente un problema.
Como ya sabemos, los niños actúan por imitación de lo que ven de sus padres, asumen roles de lo que ven en casa, en el colegio, en la calle... Por eso es por lo que las niñas imitaban las tareas del hogar en sus juegos porque es lo que veían hacer, hasta ahora, a sus madres. Del mismo modo el padre era el único que trabajaba fuera y los niños imitaban esos trabajos y esas actitudes. No se trata de imponer nada ni de que ahora todos los niños tengan que jugar con muñecas y las niñas con los coches: se trata de que los juguetes sean indistintamente empleados por ambos sexos. El que unos muñecos sean para niños y otros para niñas es algo aprendido, convencional, creado por la sociedad y su cultura. No podemos confundirnos y pensar que este tratamiento es innato y natural de los niños.
Con el cambio social que estamos viviendo en estos días nuestros "peques" no pueden mantener los roles del pasado. Cuando una niña juega a las "casitas" no sólo está pasando el tiempo, sino que está planteando un modelo de vida que quiere seguir; juega a ser mayor. En la actualidad no es cierto que una mujer se quede en casa encerrada cuidando de los niños y haciendo las cosas de la casa, sino que meritoriamente tiene acceso al mundo laboral. Por eso no podemos seguir manteniendo en la mujer ese papel de sumisión y dependencia de un hombre a través de los juguetes, porque los niños aprenden de nosotros y aprenden lo que les enseñemos.
De todos modos es de destacar también que no se pueden hacer un cambio total en los juguetes antes de cambiar totalmente la sociedad. Para que la igualdad entre sexos sea algo más que una utopía hay mucho que avanzar.
De momento lo que no podemos hacer es tratar a un niño como un bicho raro porque le guste jugar con un juguete diferente, pues puede que ese niño comprenda mejor la necesidad de cambio que nosotros mismos. Como padres y educadores debemos enseñar a las nuevas generaciones unas actitudes de respeto hacia el sexo contrario. Los juguetes cumplen una importante labor en esta función; un niño no verá raro cambiar los pañales de una muñeca si ve que su padre también lo hace en la vida real. Los más importante es que no tratemos diferente a los niños en función de los juguetes que elijan.