Día Escolar de la No-Violencia y la Paz

Ayer, 30 de enero, se habría celebrado en las aulas el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz (DENIP), pero como era sábado, los colegios adelantaron esta celebración al viernes anterior. El DENIP fue fundado en 1964 y se trata de una iniciativa pionera no estatal, ni gubernametal, ni oficial, sino libre y voluntaria. Las escuelas de todo el mundo se han ido apuntando a participar en este día para fomentar la educación no-violenta y pacificadora. Se celebra el 30 de enero para conmemorar el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, uno de las pacifistas más grandes de la historia que con su constante lucha consiguió la independencia de su tierra natal, la India. Las actividades que se realizan en este día son muchas y muy diversas pero todas ellas van dirigidas a fomentar la paz, la no-violencia, la tolerancia y el respeto a los Derechos Humanos, entre otras conductas.

Antes de celebrar el día de la Paz hay que conocer qué es exactamente la PAZ. Algunos de los significados que se muestran en la vigésima segunda edición del diccionarios de la lengua española de la RAE son:

• Situación y relación mutua de quienes no están en guerra.


• Pública tranquilidad y quietud de los Estados, en contraposición a la guerra o a la turbulencia.


• Tratado o convenio que se concuerda entre los gobernantes para poner fin a una guerra.


• Sosiego y buena correspondencia de unas personas con otras, especialmente en las familias, en contraposición a las disensiones, riñas y pleitos.


• Reconciliación, vuelta a la amistad o a la concordia.


• Virtud que pone en el ánimo tranquilidad y sosiego, opuestos a la turbación y las pasiones.

Siempre que alguien piensa en el concepto de paz viene a la mente la ausencia de guerra, pero este sería el concepto negativo de Paz, pues es muy limitado. Según las definiciones de la RAE la palabra paz se queda muy limitada, pues en realidad acumula muchas más significaciones y todas muy importantes.

Frente a esto, existe otro concepto positivo que no se centra sólo en la ausencia de conflicto sino también en la defensa de la igualdad, la solidaridad, la tolerancia y la no opresión para garantizar el desarrollo digno de todas las personas. Las características de esta Paz positiva son:

• La paz es un fenómeno amplio y complejo que exige una comprensión multidimensional. Por violencia entendemos todo aquello que impide a las personas autorrealizarse como seres humanos.
• La paz, es uno de los valores máximos de la existencia humana.
• La paz afecta a todas las dimensiones de la vida: interpersonal, intergrupal, nacional, internacional...
• La paz hace referencia a una estructura social de "amplia justicia y reducida violencia".
• La paz exige la igualdad y reciprocidad en las relaciones e interacciones.
• La paz no es sólo la ausencia de condiciones y circunstancias no deseadas, sino también la presencia de condiciones y circunstancias deseadas.
• La paz hace referencia a tres conceptos íntimos ligados entre sí: el conflicto, el desarrollo y los derechos humanos.
• La paz es un proceso dinámico; no es una referencia estática e inmóvil.

Las actividades que se realicen en el aula tampoco deben quedarse sólo en simples actividades, sino en el fomento de actitudes útiles para la vida.

GUERRA DE SEXOS

A continuación voy a escribir un artículo en el que muestro mi opinión sobre un tema que considero importante. En la entrada anterior he dejado entrever mi preocupación, de forma un poco indirecta, por el creciente consumismo de la sociedad en la que se está desarrollando la vida de nuestros niños. Esta entrada va a estar relacionada con la anterior, pues también voy a tratar el tema de los regalos navideños, pero desde un punto de vista aún más crítico.

Desde siempre la tradición es que las niñas jueguen con muñecas, con cacerolas, jueguen a las casitas, a que son mamás y que tienen que cuidar a los niños. Por otra banda los niños tienen otros juguetes como los soldados, los héroes, los coches, las armas, herramientas de trabajo... Parece una tontería pero la mayoría hemos visto cómo un niño que quiere jugar con una muñeca es considerado como raro o como que tiene algún problema. Desde mi punto de vista, los adultos que consideran esto son los que tienen realmente un problema.

Como ya sabemos, los niños actúan por imitación de lo que ven de sus padres, asumen roles de lo que ven en casa, en el colegio, en la calle... Por eso es por lo que las niñas imitaban las tareas del hogar en sus juegos porque es lo que veían hacer, hasta ahora, a sus madres. Del mismo modo el padre era el único que trabajaba fuera y los niños imitaban esos trabajos y esas actitudes. No se trata de imponer nada ni de que ahora todos los niños tengan que jugar con muñecas y las niñas con los coches: se trata de que los juguetes sean indistintamente empleados por ambos sexos. El que unos muñecos sean para niños y otros para niñas es algo aprendido, convencional, creado por la sociedad y su cultura. No podemos confundirnos y pensar que este tratamiento es innato y natural de los niños.

Con el cambio social que estamos viviendo en estos días nuestros "peques" no pueden mantener los roles del pasado. Cuando una niña juega a las "casitas" no sólo está pasando el tiempo, sino que está planteando un modelo de vida que quiere seguir; juega a ser mayor. En la actualidad no es cierto que una mujer se quede en casa encerrada cuidando de los niños y haciendo las cosas de la casa, sino que meritoriamente tiene acceso al mundo laboral. Por eso no podemos seguir manteniendo en la mujer ese papel de sumisión y dependencia de un hombre a través de los juguetes, porque los niños aprenden de nosotros y aprenden lo que les enseñemos.
De todos modos es de destacar también que no se pueden hacer un cambio total en los juguetes antes de cambiar totalmente la sociedad. Para que la igualdad entre sexos sea algo más que una utopía hay mucho que avanzar.

De momento lo que no podemos hacer es tratar a un niño como un bicho raro porque le guste jugar con un juguete diferente, pues puede que ese niño comprenda mejor la necesidad de cambio que nosotros mismos. Como padres y educadores debemos enseñar a las nuevas generaciones unas actitudes de respeto hacia el sexo contrario. Los juguetes cumplen una importante labor en esta función; un niño no verá raro cambiar los pañales de una muñeca si ve que su padre también lo hace en la vida real. Los más importante es que no tratemos diferente a los niños en función de los juguetes que elijan.

LOS REYES DE LA CASA

Hace pocos días los niños vivieron una de los días más felices de todo el año: los Reyes Magos visitaron su casa. La verdad es que no hay mayor placer que ver cómo un niño se despierta con la ilusión de ver lo que estos tres Magos de Oriente han dejado para él. Su cara de ilusión, su inocencia, su alegría, su manera de romper el papel brillante, su asombro...son experiencias que hacen sentir a todos los padres orgullosos.

Pero los profesores también viven este evento aunque con un poco de retraso. Si ese mismo día los niños quieren bajar al parque a jugar con sus nuevos juguetes y a presumir ante sus amigos, los maestros viven esto mismo el primer día de clase después de las vacaciones. Los niños llevan sus regalos al colegio y se los enseñan a sus compañeros, los intercambian, se los prestan, se pelean por ellos, alguno se rompe...en fin, un ritual que se repite año tras año.

Hay que tener en cuenta que no todo es positivo y hay que concienciar de los pequeños fallos de esta señalada fecha tanto a padres como a hijos. Aquí dejo unos pequeños consejos para ambos.

Para los niños:

• No podéis pedir demasiados regalos porque los Reyes Magos también están en crisis y no pueden gastar mucho dinero.
• Si pedís demasiados regalos los camellos no podrán llevarlos todos.Pedid cosas que os sirvan para aprender y llevádselas a vuestra maestra, veréis que contenta se pone.
• Si queréis que los Reyes se porten bien con vosotros también vosotros tenéis que portaros bien, por lo que si no hacéis los deberes todos los días, si no estudiáis, si desobedecéis...vuestros regalos no van a llegar.
• Cuidad vuestros regalos para que os duren mucho tiempo y papá y mamá no os tengan que comprar otros nuevos.
• Compartid vuestros regalos con aquellos niños que no han puesto bien la dirección en la carta, motivo por el que los Reyes no han encontrado su casa.

Para los padres mis consejos son:

• No permitáis que los Reyes Magos traigan a vuestros hijos regalos superficiales sin ningún uso instructivo, pues lo único que se favorece con esto es el abusivo consumismo en el que nuestra sociedad está inmersa en los últimos tiempos.
• No os aprovechéis vosotros de este consumismo para competir con vecinos y amigos.
• Regalad juguetes realizados con materiales reciclados, o bien, juguetes ecológicos, para que este finito planeta nos permita celebrar el día de Reyes muchos años más.
• Aprovechad esta fecha para fortalecer vuestra generosidad y conciencia social, pues hay muchos niños que se quedan sin regalos.
• Ayudad a los niños en la elección de los obsequios, pues ante tanta oferta no saben qué es lo mejor para ellos.

Estos son sólo algunos de los consejos que se podrían dar, pero con esto ya se entiende cuál es el sentido de esta entrada. Los niños son seres humanos pequeños que tienen plena capacidad de razonamiento. Esto tienen que aprovecharlo los adultos para conseguir formar futuras generaciones comprometidas con el medio que nos rodea. Cuando digo medio no sólo me refiero al medio ambiente natural, sino al medio humano, social, cultural...que se desarrolla entre nosotros y que a veces nos olvidamos de darle el valor que se merece. Por este importante motivo me he tomado la libertad de tratar directamente a los receptores de esta información y tratar de este modo de llamar su atención. Si además conseguimos el propósito de que los niños actúan en consecuencia con unos valores de responsabilidad social, entonces podremos decir que son ellos los que se convierten en los verdaderos REYES de la casa.

HUELLA ECOLÓGICA

La huella ecológica se puede hallar en diferentes páginas de Internet. De esta manera, podemos comprobar cuál es nuestra parte de culpa en la situación actual del planeta. Los resultados que se muestran están dados en función de los planetas que necesitaríamos si seguimos con nuestro ritmo de vida.

Aquí están algunos de los link mediante los que podemos acceder para calcularla:


http://www.miliarium.com/formularios/HuellaEcologicaA.asp

http://www.vidasostenible.org/CIUDADANOS/A1.ASP

http://platea.pntic.mec.es/~iali/personal/scoresp.htm

http://www.myfootprint.org/es/

Después de obtener el resultado podemos ver vídeos de este tipo para ver más gráficamente las consecuencias de esos pequeños actos a los que no damos importancia.

Este siguiente vídeo es de elaboración propia. Lo he elaborado con imágenes obtenidas de Internet y fijándome en otros existentes ya en la Web. Espero que lo disfrutéis y que tomemos conciencia.