Los juegos forman parte de la vida de los niños y no pueden ser reemplazados por ningún exceso de trabajo o actividades extraescolares. Para poder compaginar las clases de los niños con su tiempo de ocio lo más práctico es planear la realización de juegos educativos. La tarea de aprender se lleva a cabo a través de los cinco sentidos, por lo que al tiempo que se divierten los “peques” de la casa pueden hacerlo.
Hoy en día las nuevas tecnologías son muy importantes para el desarrollo íntegro de los niños y ellos están cada vez más interesados en juegos interactivos y, sobre todo, en videojuegos. No es del todo malo, siempre y cuando no se abuse. De todos modos, al tiempo que emplean el ordenador para jugar pueden hacerlo aprendiendo. El siguiente enlace se corresponde con una página donde, a través de un divertido juego en el que los niños se convierten en detectives, van a aprender mucha cosas sobre la vida de las plantas. Se llama "El gran escape de la planta" y está acompañado por una guía para el maestro que puede ayudar a introducir este contenido en el currículo.
El juego está compuesto de diversos casos que con lógica y nuevos conocimientos hay que ir resolviendo. Es un recurso interesante porque está disponible en castellano y en inglés, por lo que puede emplearse en clases de idiomas.

http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/index.html

Proyecto Aula 2.0

El Proyecto Escuela 2.0 es una iniciativa del Ministerio de Educación que en colaboración con las Comunidades Autónomas pretende poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI. Para ello se parte de las siguientes finalidades:
a) Crear "aulas digitales" dotando de recursos TICs a los alumnos y centros y garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.
b) Asegurar la formación del profesorado, técnica y metodológicamente, en la integración de estos recursos en el aula.
c) Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.
En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs a la educación potencia el aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su participación, motivación y creatividad. Al tiempo los profesores crean clases más atractivas y documentadas que le reportaran mejores resultados.

FUENTE:http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66815&textOnly=false&locale=es_ES

EDUXUNTA: Contenidos educativos

Los contenidos educativos en Internet son cada vez más variados y la oferta a la que tenemos acceso es, día a día, más extensa. Normalmente las páginas educativas institucionales ceden espacios a la colocación de recursos, ejercicios, materias... relacionados con el sistema escolar en sus distintos niveles. En esta entrada me gustaría señalar los contenidos educativos que nos brinda la Xunta de Galicia, concretamente su portal educativo: Eduxunta.

A través de una plataforma con dos versiones (Flash y textual) se puede acceder a una oferta de actividades de los distintos niveles educativos, desde Educación Infantil hasta la Formación Profesional. Hay también actividades para niños con NEE o dificultades de aprendizaje. En cada uno de estos niveles nos encontramos tareas completas sobre todos los temas tratados en el aula. Se trata de una página interesante, pues dentro de cada una de las materias nos encontramos numerosos recursos didácticos. Se trata de ejercicios que enseñan a los niños contenidos culturales, conceptuales, procedimentales, actitudinales...

En realidad no es más que una recopilación de proyectos educativos elaborados por diversas instituciones. Algunos de ellos proceden del Ministerio de Educación y de su Centro Nacional de Investigación y Comunicación educativa (CNICE). Otros vienen propuestos por la Consellería de Educación gallega e incluso muchos de ellos son elaborados por distintos centros educativos y maestros. De todos modos, es un espacio a resaltar por la variedad de contenidos, por estar todos seleccionados y organizados en torno a una temática y por tratarse de ejercicios interactivos que pueden favorecer el interés de los niños y el manejo de las TICs por parte de estos.

Ordenadores en el aula

No estoy nada de acuerdo ni me gustan en absoluto los correos en cadena, sobre todo aquellos en que los mails de todas las personas a las que les envías el mensaje se ven para todo el mundo. De todos modos de vez en cuando llega a mis manos algún mensaje que merece la pena. Este es el caso de la supuesta carta escrita por una niña de Primaria. Puede que no se sepa quién ha escrito realmente el texto, pero está claro que el contenido es una gran verdad. La carta decía lo siguiente:

Me llamo Marta y soy alumna de 5º de primaria. La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos pondrían aire acondicionado en verano (nos morimos de calor) y que traerían una pizarra nueva, sin reflejos y en la que se pueda escribir sin que la tiza resbale, sillas y mesas nuevas adecuadas a nuestra estatura, estanterías y una taquilla para nuestras cosas. Pero no, sólo trajeron ordenadores. Y sin lupa porque son muy pequeños, pero eso da igual. Por lo menos nos lo han regalado enterito, porque mi primo de Ripollet dice que mis tíos han tenido que pagar la mitad del portátil, por eso de ser catalanes. Esto no lo entiendo muy bien.

El primer día no hicimos nada con ellos porque tiene un sistema que es diferente al que tenemos en casa, un tal Linux, y que el maestro no conoce. En realidad no sabe nada de informática. Dijo que ya miraría algo, pero María, otra empollona, le contestó que ella podía enseñarle, pues en su casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero el maestro, no. El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.

En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo molestaban. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.

Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para Internet, por eso no he podido hacer los deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso, además de los libros y cuadernos, también cargo
con el ordenador. Ahora ya no uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir de finde o de viaje. A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas. También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente. Es maravilloso porque antes las clases eran pesadas y largas y ahora
duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les funciona; otros les tarda tanto en ponerse en marcha que para cuando lo consigue suena el timbre de salida. Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio poniendo enchufes porque la batería no dura nada y nos hacemos un lío de cables en la clase que podemos jugar al enredos.

Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que tardemos en abrir el invento. Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos los que aún están en 4º porque los veo muy estresados. Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no tengo otra cosa que hacer. En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres respuestas y además te dan otras tres oportunidades. Y si en lengua no te sale algo, lo buscas en Internet y ya está. Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos, pero vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia básica. Es genial.

Marta.

Como véis se trata de una crítica al uso de las Nuevas Tecnologías, que en vez de facilitar el trabajo a los alumnos y ayudarles muchos profesores sólo las utilizan para facilitarse ellos su propio trabajo. La formación de los maestros no es buena en cuanto al manejo de estas tecnologías, por lo que es imposible que enseñen a los niños. Antes de poner en marcha proyectos de reparto de material hay que enseñar a los docentes cómo utilizarlo.

Google Académico

Con el avance de las nuevas tecnologías hoy en día es difícil acceder al mundo laboral sin tener unos conocimientos básicos sobre cómo utilizarlas. Por este motivo, en la escuela, los maestros de hoy en día tienen la labor de educar a las nuevas generaciones en estos avances. Este objetivo no es nada fácil, pues los cambios se producen de forma continua y es muy complicado llegar al máximo conocimiento. De todos modos hay que conocer una serie de contenidos y conceptos básicos con los que poder moverse en esta sociedad.

Internet ha ido ganado terreno en los últimos años y hoy en día es difícil vivir en la sociedad de la información de masas sin este medio. Las bibliotecas, por desgracia, ya no son lugares de consulta como lo eran antaño. La información en la red es más abundante y su búsqueda es mucho más rápida y más cómoda.

Antiguamente se solía pensar que todo lo que se publicaba era cierto, por lo que el soporte de papel le daba a una información la inmortalidad y la veracidad suficientes para actuar en consecuencia. Esto no era en absolto cierto y hubo épocas en que incluso sólo se publicaba lo que determinados sectores políticos querían, pues las publicaciones debían pasar por una censura previa. A Internet se le critica porque, a pesar de la mucha información que tiene, mucha está contaminada, no es fiable y puede llevar a confusión. En Internet todos tenemos un hueco y no todos hacemos un uso responsable de él. Por eso puede llegar a ser peligroso que los niños de corta edad accedan solos a la red.

Para los padres es muy complicado controlar aquellas informaciones a las que acceden sus hijos si no están ellos delante. Para tratar de controlar la información de la web se ha credo Google Académico, conocido como "Scholar Google", que te permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla. Este portal permite realizar búsquedas en un gran número de disciplinas y fuentes como estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, universidades y otras organizaciones académicas. Google Académico te ayuda a encontrar el material más relevante dentro del mundo de la investigación académica. Con consejos sobre búsquedas especializadas y completos resultados que además de ofrecernos la cita o artículo completo nos indican: el título, la referencia de la cita, otros artículos relacionados, vínculos y búsquedas genéricas a través de Google.

Gracias a esta nueva herramienta podemos confiar en que la información que llega a los niños sea de mayor fiabilidad, pero de todos modos aquí podemos encontrar también todo tipo de contenidos, por lo que no podemos descuidarnos. Los niños tienen una curiosidad innata que hace difícil que no lleguen hasta donde ellos quieren. Es labor de padres y profesores darle la información que les hace falta en el momento adecuado.